普通人可能觉得，新生儿什么都不懂，什么都不会，其实不然。研究显示，婴儿不只能考虑，记忆力强，了解交流，有个性，除去会赏析语句的音调外，还有能力学习计算。
婴幼儿脑部有数百亿神经元在活动，潜力无限。
但如困缺少感情交流及环境刺激，这类还有待进步的神经元便无从发挥。
新生儿好比一块超强的海棉，可以将周遭发生的事都记录下来，但并不是照单全收；而是选择对他存活有利者，比如妈妈的气息及声音。
为了顺利存活下去，打造关系是婴幼儿最早展示出来的能力。他一哇哇坠地，便使尽浑身解数引人注意，并开始与周围的人接触。有的小娃儿以尖叫或哭泣达成目的，也有人靠各种手势。一旦得到响应，他会怎么样继续？譬如，他微笑的表情，最初可能是肌肉缩短所致，但妈妈热情的响应，可以刺激孩子成长激素；妈妈也会由于婴幼儿有表情，对他愈加呵护。这种非语言的交流，是良性互动，对新生儿心理进步有正面助益。
孩子一出生，就浸淫在语言旋律中。还在出发点上的新生儿，有能力学任一语言，即使同时学好几种语言，也没问题。只不过他们的语言学习能力会随年龄增长而降低；两个月大的婴儿，牙牙学语声不断，到了六岁大，就已经习惯用母语。
法国正音科医师瓦蕾里指出，双语环境对婴儿来讲，是一种智商体操，能够帮助智能进步。就好象多出一眼睛睛及一对耳朵，只不过双语不可以刻意教，而是从日常学习而来。
换句话说，假如天天都用两种语言跟婴儿交流，就像异国婚姻家庭一样，他可以非常自然掌握两种话语。
假如孩子过了牙牙学语期，不需要担忧，专家觉得，三到七岁是很合适学外国语的年龄，此时最好使按部就班，有趣的方法教，不要导致他的负担。
儿童心理学之父皮亚杰在1940年左右即指出，孩童要六岁将来，才有逻辑观念。从某些角度来看，他并没错。两.三岁的孩子专心致志学语言，对简单的加法或减法，没什么定义。
近来，美国研究却对上述观念，提出某种程度的质疑。亚利桑那大学心理学教授卡伦怀恩表示，三岁的孩子就能分辨三个元素与四个元素构成的图形有所差异；五岁大时，假如告诉：他一个米奇加一个米奇，等于三个米奇，小娃儿会感到惊讶。这样来看，婴幼儿还是有简单的计算观念。
每一个孩子都有无穷的潜能，假如爸爸妈妈善加培养，就有出类拔萃的一天。